@incollection{Lankau2020,
  author    = {Ralf Lankau},
  title     = {Herausforderungen und Gefahren der digitalen Bildung in Deutschland},
  series = {Digitale Bildung und K{\"u}nstliche Intelligenz : Nachhaltige Wettbewerbsf{\"a}higkeit und Zukunftsagenda},
  editor    = {Ronny Alexander F{\"u}rst},
  publisher = {Springer Fachmedien},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-658-30524-6 (Print)},
  doi       = {10.1007/978-3-658-30525-3\_14},
  pages     = {349 -- 372},
  year      = {2020},
  abstract  = {Wer sich als P{\"a}dagoge und Wissenschaftler mit dem Thema Digitalisierung im Kontext von Unterricht, Lehre und Bildungsprozessen befasst, stellt schnell fest: Kaum jemand realisiert die Tragweite der durch Digitaltechnik und Netzwerke m{\"o}glichen und von IT-Konzernen forcierten Transformation von Bildungseinrichtungen zu immer st{\"a}rker automatisierten, kybernetisch gesteuerten Beschulungs- und Pr{\"u}fanstalten. „It’s the economy, stupid“ wird zum Mantra auch der Bildung. Der Begriff Learning Analytics als Teilaspekt von Big Data Analytics weist ebenso auf Automatisierungstechnik f{\"u}r Lernprozesse wie der Begriff der datengest{\"u}tzten Schulentwicklung (Hartong, Learning Analytics und Big data in der Bildung, 2019). Mit Summit Learning (Facebook), Google Classroom oder Apple Education sind vollautomatisierte Systeme in den USA bereits im Einsatz. Der DigitalPakt Schule schafft die technischen Voraussetzungen f{\"u}r die Beschulung per Netz und Cloud in Deutschland (Lankau, Bildungsmarkt Schule. Tats{\"a}chliche Kosten des Digitalpakt Schule und verdeckte Interessen, 2019a).},
  language  = {de}
}