@incollection{CasermanG{\"o}belKorn2024,
  author    = {Caserman, Polona and G{\"o}bel, Stefan and Korn, Oliver},
  title     = {Serious Games in der Schulbildung: Qualit{\"a}t durch Zertifizierung},
  booktitle = {Serious Games und Gamification in der schulischen Bildung},
  editor    = {Becker, Wolfgang and Metz, Maren},
  edition   = {1.},
  isbn      = {978-3-658-44316-0 (Softcover)},
  doi       = {10.1007/978-3-658-44317-7_3},
  institution = {ACI - Affective and Cognitive Institute},
  pages     = {33 -- 62},
  year      = {2024},
  abstract  = {Serious Games sind digitale Anwendungen mit einer Doppelmission: Sie bieten ein unterhaltendes Spielerlebnis und verfolgen gleichzeitig ein charakterisierendes Ziel - zum Beispiel beim Lernen oder beim Sport. In letzter Zeit haben viele Studien Qualit{\"a}tskriterien f{\"u}r Serious Games untersucht, darunter Effektivit{\"a}t und Attraktivit{\"a}t. Leider wird die doppelte Aufgabe von Serious Games, n{\"a}mlich das Erreichen von Lerneffekten bzw. Haltungs{\"a}nderungen (Serious Part) und Unterhaltung (Game Part) selten angemessen ber{\"u}cksichtigt. Gerade im schulischen Bereich ist es jedoch entscheidend, eine gute Balance zwischen Lernen und Spielen zu wahren. In diesem Beitrag werden daher wesentliche Qualit{\"a}tskriterien f{\"u}r Serious Games identifiziert und erl{\"a}utert. Dabei werden bestehende Prinzipien und Anforderungen der spielbezogenen Literatur auf effektive und attraktive Serious Games {\"u}bertragen. Neben der {\"U}bersicht zur einschl{\"a}gigen Literatur werden Ergebnisse von Workshops einbezogen. Dar{\"u}ber hinaus werden aktuelle Serious Games f{\"u}r Bildung und Gesundheit analysiert. Diese ausgew{\"a}hlten „Best Practices" belegen ihre Wirksamkeit entweder durch wissenschaftliche Studien oder den Gewinn von Spielepreisen.},
  language  = {de}
}