TY - JOUR U1 - Wissenschaftlicher Artikel A1 - Schlemmer, Daniela A1 - Decker, Eva A1 - Altenberend, Mareike T1 - Gestaltung von Interaktion und Kommunikation in digitalen Lehrformaten BT - Ergebnisse einer Evaluationsstudie JF - Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik (LBzM) N2 - Die Corona-Semester erforderten die Übertragung der Brückenkurse Mathematik in ein digitales Lehr-format. Gerade beim Studieneinstieg spielen persönliche Unterstützung und soziale Eingebundenheit für Studierende eine besonders wichtige Rolle. Deshalb lag die besondere Herausforderung bei der Übertragung in ein digitales Format darin, die wegfallenden üblichen Kennenlern- und Kommunika-tionsmöglichkeiten, die sich in Präsenzformaten beispielsweise in den Pausen oder im Gespräch mit den Sitznachbarn ergeben, zu kompensieren. Vorliegender Beitrag stellt vor, inwieweit der Transfer in ein digitales Format gelungen ist. Das digitale Brückenkurskonzept wurde in ein didaktisches Entwurfsmuster übertragen, um durch die strukturierte und nachvollziehbare Darstellung den Transfer und die Vergleichbarkeit der Ergebnisse zu erleichtern. KW - Digitale Lehre KW - Hochschuldidaktik KW - Brückenkurse KW - Hybride Lehre KW - Online Lehre Y1 - 2022 SN - 2190-4790 SS - 2190-4790 U6 - https://doi.org/10.21240/lbzm/22/07 DO - https://doi.org/10.21240/lbzm/22/07 IS - 22/2022 SP - 1 EP - 12 CY - Ludwigsburg ER -