@inproceedings{Decker2018,
  author    = {Eva Decker},
  title     = {Vorlesung per Tablet. Chance zur F{\"o}rderung von Aktivierung und strukturierter Ergebnissicherung bei Studienanf{\"a}ngern},
  series = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2018 : Vortr{\"a}ge auf der 52. Tagung f{\"u}r Didaktik der Mathematik},
  volume    = {2018, 1},
  publisher = {WTM-Verlag},
  address   = {M{\"u}nster},
  organization    = {Universit{\"a}t Paderborn},
  isbn      = {978-3-95987-089-4},
  doi       = {10.17877/DE290R-19292},
  pages     = {433 -- 436},
  year      = {2018},
  abstract  = {In einer Vorlesung nicht abgeh{\"a}ngt zu werden und die vielen Ergebnisse strukturiert zu sichern, ist f{\"u}r Studienanf{\"a}nger eine gro{\"s}e Herausforderung. Mitschriebe sind sehr oft unvollst{\"a}ndig, unstrukturiert oder „zerfl{\"a}ddert“. Mitschreib-Marathon und Mitdenken schlie{\"s}en sich bei vielen aus. Auch aktivierende Lehrmethoden, Medienwechsel, Lehrvideos f{\"u}hren oft dazu, dass eine strukturierte Sicherung der Inhalte des Lehrgespr{\"a}chs noch erschwert wird. Es wird ein Best Practice Beispiel gezeigt, Mathematik-Vorlesungen {\"u}ber ein Tablet-basiertes Mitmach-Skript zu gestalten. Dieses dient als Schrittmacher zwischen Input- und Verarbeitungsphasen und unterst{\"u}tzt die strukturierte Verschriftlichung, indem es Vorteile von Tafel, PPT und klassischem Skript vereint. Traditionelle Methoden werden mit technologischen M{\"o}glichkeiten kombiniert, um die angesprochenen Herausforderungen bewusster im Lehrstil zu ber{\"u}cksichtigen. Verbindungen zu Virtual Classroom und Video-gest{\"u}tzter Lehre werden aufgezeigt.},
  language  = {de}
}