@inproceedings{Giel2018,
  author    = {Dominik Giel},
  title     = {Videoclips als Musterl{\"o}sungsformat},
  series = {PhyDid B - Didaktik der Physik - Beitr{\"a}ge zur DPG-Fr{\"u}hjahrstagung},
  editor    = {Helmuth Groetzebauch},
  issn      = {2191-379X},
  pages     = {81 -- 83},
  year      = {2018},
  abstract  = {Freiwillige Fachtutorien erreichen aus unterschiedlichen Gr{\"u}nden nicht alle Studierenden. Allein der subjektive Eindruck, dass zu wenige Ressourcen seitens der Hochschule ({\"U}bungsr{\"a}ume, studentische Tutoren, l{\"u}ckenlose Stundenplanpassung) oder der Studierenden (Zeit, Motivation) zur Verf{\"u}gung st{\"u}nden, f{\"u}hrt zu Absenzen bei freiwilligen Pr{\"a}senztutorien. Um die empfundenen und realen Begrenzungen dieser Veranstaltungen zu verringern, wurden f{\"u}r den Studiengang Maschinenbau die Musterl{\"o}sungen der {\"U}bungsaufgaben Physik und Mathematik in Form von Videoclips erstellt und {\"u}ber die Lernplattform Moodle f{\"u}r alle Studierende des Semesters bereitgestellt. Die Clips beziehen sich jeweils auf eine Teilaufgabe und besitzen die L{\"a}nge eines typischen Youtube-Tutorials. In etwa 5 Minuten bieten sie dem Zuschauer einen L{\"o}sungsweg zu den jeweiligen {\"U}bungsaufgaben. Die Studierenden k{\"o}nnen die Clips alternativ oder erg{\"a}nzend zur Pr{\"a}senzveranstaltung nutzen. Bei der Erstellung der Clips wurde auf den Einsatz von Spezialeffekten wie Animationen etc. zugunsten einer effizienten Produktion verzichtet, so dass eine einzelne Lehrperson pro Stunde etwa 10 bis 20 Minuten Videoclips aufzeichnen kann. Die Auswertung der Zugriffszahlen auf die Clip-Dateien erm{\"o}glicht eine aufgabengenaue Ermittlung der aktiven Nutzer. Im Betrag wird eine vorl{\"a}ufige Auswertung der Teilnehmerzahl und der Korrelation zwischen Klausurergebnis und Nutzungsgrad pr{\"a}sentiert.},
  language  = {de}
}