@inproceedings{CanzSikorski2017,
  author    = {Michael Canz and Evgenia Sikorski},
  title     = {Wie man die Vorlesung \"Technische Mechanik 1 - Statik\" f{\"u}r alle Beteiligten dynamisch gestaltet},
  series = {Tagungsband zum 3. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern. DiNa-Sonderausgabe.},
  publisher = {Ingolstadt},
  address   = {DIZ},
  organization    = {Technische Hochschule N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm},
  pages     = {50 -- 54},
  year      = {2017},
  abstract  = {Lehrende nehmen vielf{\"a}ltige Ver{\"a}nderungen, insbesondere bei Studienanf{\"a}ngern wahr: Vorkenntnisse, Aufnahme- und Konzentrationsf{\"a}higkeit werden zunehmend heterogener. In der Vorlesung „Technische Mechanik 1“ wurde darauf konstruktiv reagiert, indem der Ablauf und die Struktur ver{\"a}ndert wurden. Aufgaben und ihre L{\"o}sungen stehen im Mittelpunkt des Unterrichts. Neben der Lehrenden als aktiv Handelnde wird jeder Studierende im Lauf des Semesters in den Ablauf integriert und muss individuelle L{\"o}sungen der verteilten Aufgaben pr{\"a}sentieren. Im Vergleich entwickeln die Studierenden durch „Lernen am Modell“ dadurch ihre methodischen und fachlichen F{\"a}higkeiten weiter. Um den Studierenden die Relevanz der behandelten Themenbereiche zu verdeutlichen wurden spezielle Aufgaben mit einem lebensweltlichem Bezug entwickelt. Befragungen zeigen, dass die Studierenden von den vielf{\"a}ltigen interaktiven Lernangeboten profitieren und die entwickelten Kompetenzen auch auf andere Lernsituationen {\"u}bertragen.},
  language  = {de}
}