@inproceedings{Baertl2018,
  author    = {Mathias B{\"a}rtl},
  title     = {Nutzungsmuster bei digitalen Medien},
  series = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2018 : Vortr{\"a}ge auf der 52. Tagung f{\"u}r Didaktik der Mathematik},
  volume    = {2018, 1},
  publisher = {WTM-Verlag},
  address   = {M{\"u}nster},
  isbn      = {978-3-95987-089-4},
  doi       = {10.17877/DE290R-19214},
  pages     = {189 -- 192},
  year      = {2018},
  abstract  = {Die Erstellung und der Einsatz digitaler Medien basieren h{\"a}ufig auf der Annahme eines idealtypischen Lernprozesses, welcher die effektive Erarbeitung von Inhalten unter Ber{\"u}cksichtigung individueller Vorkenntnisse und Lebensumst{\"a}nde erm{\"o}glicht. Erfahrungen Lehrender legen jedoch die Vermutung nahe, dass Studierende selten ein idealtypisches Lernverhalten an den Tag legen. F{\"u}r den Beitrag „Nutzungsmuster bei digitalen Medien“ wurden Forschungsarbeiten zu digitalen instruktionalen Medien gezielt ausgewertet, um die tats{\"a}chlichen Verhaltensweisen beim Lernen und die hiermit verbundenen Wirkungen aufzuzeigen. Aufbauend auf den Erkenntnissen soll eine Diskussion um m{\"o}gliche Folgerungen f{\"u}r die Lehre angeregt werden.},
  language  = {de}
}