@inproceedings{DaryusiSchroederSerrer2013,
  author    = {Ali Daryusi and Niklas Schr{\"o}der and Sebastian Serrer},
  title     = {Micro-Pr{\"a}sentationen in der CAE-Ausbildung, Didaktische Konzeption einer Lernumgebung und erste Erfahrungen},
  series = {11. Gemeinsames Kolloquium Konstruktionstechnik 2013 : Standortvorteil Methodik (Schriftenreihe Produktentwicklung und Konstruktionsmethodik)},
  volume    = {15},
  editor    = {Klaus Br{\"o}kel and J{\"o}rg Feldhusen and Karl-Heinrich Grote and Frank Rieg and Ralph Stelzer},
  publisher = {Shaker},
  address   = {Aachen},
  isbn      = {978-3-8440-2182-0},
  pages     = {271 -- 282},
  year      = {2013},
  abstract  = {Die Lehre auf dem Gebiet der rechnerunterst{\"u}tzten Methoden in der Produktentwicklung verk{\"o}rpert einen zentralen Schwerpunkt der Ingenieursausbildung. Dies bedingt eine kontinuierliche Weiterentwicklung der Inhalte und der didaktischen Unterrichtsmethoden. In diesem Artikel wird die Entwicklung eines didaktischen Konzepts f{\"u}r die Konstruktionsausbildung zur Verbesserung der Pr{\"a}sentationskompetenz und Teamf{\"a}higkeit der Studierenden beschrieben und {\"u}ber erste Erfahrungen aus der Umsetzung in die Lehrveranstaltung „CAD/CAE“ berichtet. Die Studierenden erarbeiten in nach der Rundlitzenseilmethode strukturierten Gruppen numerische L{\"o}sungen zu Variantenrechnungen einer FEM-Aufgabe, n{\"a}mlich „Berechnung der Formzahlen an Profilwellen mit Entlastungskerben“. Sie stellen ihre Ergebnisse in Form von 100-Sekunden-Vortr{\"a}gen dar. Die Bewertung dieser Leistungen erfolgt nach dem Ampelschema. Eine detaillierte statistisch-psychologische Evaluation dieses didaktischen Konzepts ist Ziel weiterf{\"u}hrender Untersuchungen.},
  language  = {de}
}