Digitale Lernszenarien in der Hochschullehre. Bedeutung und Funktion aus Sicht von Studierenden
- Bedingt durch die Coronapandemie wurde in den Informatikkursen Software Engineering und Computernetze an der Hochschule Offenburg ein Lernsetting entwickelt, das mehrere digitale Lernszenarien (Online-Sessions, Lernvideos, Wikis, Quiz, Foren und die selbst entwickelte Lernplattform MILearning) integriert. Im Wintersemester 2020/2021 fand eine Evaluierung statt, um den Einsatz der unterschiedlichenBedingt durch die Coronapandemie wurde in den Informatikkursen Software Engineering und Computernetze an der Hochschule Offenburg ein Lernsetting entwickelt, das mehrere digitale Lernszenarien (Online-Sessions, Lernvideos, Wikis, Quiz, Foren und die selbst entwickelte Lernplattform MILearning) integriert. Im Wintersemester 2020/2021 fand eine Evaluierung statt, um den Einsatz der unterschiedlichen digitalen Lernszenarien in der aktuellen Situation zu bewerten und um zu entscheiden, welche Lernszenarien sinnvoll für einen Einsatz nach der Pandemie sind. Aus dem Blickwinkel des Didaktischen Designs spielen dabei die Eignung der Szenarien für die Wissensvermittlung, die Aktivierung der Studierenden und die Betreuung bei Fragen und Problemen eine wichtige Rolle. Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende das Lernsetting intensiv nutzen und die angebotenen digitalen Lernszenarien lernförderlich kombinieren.…
| Document Type: | Article (reviewed) |
|---|---|
| Zitierlink: | https://opus.hs-offenburg.de/5189 | Bibliografische Angaben |
| Title (German): | Digitale Lernszenarien in der Hochschullehre. Bedeutung und Funktion aus Sicht von Studierenden |
| Author: | Claudia SchmidtStaff MemberGND, Maren Utz, Volker SängerStaff MemberGND |
| Year of Publication: | 2021 |
| Creating Corporation: | Interdisziplinäres Zentrum für Medienpädagogik und Medienforschung (IZMM) |
| Place of publication: | Ludwigsburg |
| First Page: | 1 |
| Last Page: | 14 |
| Parent Title (German): | Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik |
| Volume: | 21 |
| ISSN: | 2190-4790 |
| DOI: | https://doi.org/10.21240/lbzm/21/12 |
| URL: | https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/article/view/406 |
| Language: | German | Inhaltliche Informationen |
| Institutes: | Fakultät Medien (M) (ab 22.04.2021) |
| Institutes: | Bibliografie |
| DDC classes: | 000 Allgemeines, Informatik, Informationswissenschaft |
| Tag: | Didaktisches Design; Digitale Lernszenarien; Informatik; Studierendenbefragung | Formale Angaben |
| Open Access: | Open Access |
| Licence (German): |  Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |